金年会郭绍青：“互联网+”学科单元教学“撬动”课堂教学变革9月29日， 2021智慧教育大会（重庆）在两江新区礼嘉智慧馆举行。西北师范大学教授郭绍青作《课堂教学变革的突破口：“互联网+”学科单元教学》主题演讲。

　　“学习活动是构成教学模式的最小单位。”郭绍青说，与传统的教学活动不同，学习活动要从以学生为中心的视角进行，更加强调学生的真正发生，而不是强调教的有效发生。

　　郭绍青从技术嵌入学习活动全流程、“互联网+”学科单元教学模式设计流程、“互联网+”单元教学模式对改变学生学习方式作用等方面入手，结合学生、教师在不同学科教学中的真实案例、数据，详细阐释了“互联网+”学科单元教学如何成为“撬动”教学的突破口。

　　针对“互联网+”学科单元教学模式，郭绍青表示，单元教学是对传统课时教学的根本性颠覆，单元教学模式的设计流程要遵循单元目标有效达成原则、自主学习优先原则、规模个性化教学原则。“我们要充分发挥‘互联网+’技术的赋能作用，使数据驱动的精准诊断融入单元教学全过程。”郭绍青说，金年会单元教学模式的设计要注重系统性和递进性，金年会从单元目标的角度出发，选择不同的学习活动，有效提升学生的学科成绩和学习能力。

　　在线教学就是将线下课堂“搬家”到线上？郭绍青认为，在线、金年会面对面仅是学习环境选择的不同，“互联网+”学科单元教学的本质不是在不在线，而是技术适切的融入学习活动，在不同的学习环境中完成活动，从而实现教师教学变革与学生学习方式转变，使学生从“被动听”走向“主动学”，从而达到学生核心素养的发展，终身学习能力的获得。