金字招牌诚信专业教育; 创新创业教育; 融合发展;途径选择当前在我国经济新常态背景下，党中央、国务院进一步加快实施创新驱动发展战略。2015 年教育部在《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》文件中明确指出应将创新创业教育融入

　　。在高职教育中培育一大批富有创新精神和实践技能的创新创业人才队伍已经成为推动我国经济及社会发展的重要力量。目前高职院校大学生个性鲜明，兴趣爱好多样化，热衷追求新鲜事物，更重视过程的参与和体验。因此在这一人才需求发展形式下

　　如何与创新创业教育实现有效融合，作为当前这一专业课程教师的主要考虑方向。基于此，结合当前土木工程

　　发展现状，本文将针对创新创业教育融合策略展开分析，以期提高教育融合的有效性，是土木工程专业学生更好的实现全面发展，具备良好的创新创业能力。关键词：土木工程;

　　;创新创业教育;教育融合引言：在经济发展不断进步的社会环境下，产业结构的转型亦是趋于新市场发展方向，在此背景下，社会及各行业对人才培养需求则产生了新的标准及要求，更加重视具

　　融合发展现状，以汉语言文学专业为例，探讨在人才培养模式、教师发展、课程体系建设及实践平台搭建等方面，如何创新传统的人才培育模式，将

　　与创新创业教育相融合，跟进社会经济转型发展需要，培育具有专业人文素养、创新能力强、创新创业意识高的新型人才，提升民办高校的育人质量，提升办学竞争力，同时推动民办高校人才培养模式的转型发展，为社会经济发展提供助力。[关键詞]民办高校;创新创业教育;

　　方面提出了新的课程优化方案，拟促进材料类专业“教学”与“学以致用”的协调性发展，为缓解我国相关制造业技术人才缺乏的问题提供可参考的专业培养模式。[关键词] 材料类毕业生;“蓝领”观;

　　;课程优化方案;学以致用[基金项目] 2021年湖北省高等学校实验室工作研究会高等学校实验室研究项目“新能源器件虚拟仿真实验教学平台建设与评价”（HBSY2021-48）;2019 年度武汉科技大学教学项目“材料化学本科专业课程维度设计”（2019X

　　才能得到更好的提升，运用实践与理论相结合的方式去开展教学活动，加深学生对园林专业的理解和探讨，学校还要提高对园林教育教师的培养，运用创新改革的方式去教育学生，强调规范化，与实践活动紧密地相结合，让学生多思考多观察提高对园林专业的理解，设立专门的培育区给学生更好学习的环境教学管理过程中，良好途径的选择，科学的管理方法的运用是教学管理获得思想品德教育成功的必备条件，在教育管理中渗透德育的途径是实现学科教学管理对学生进行思想品德教育目的、任务

　　与双创教育的有效融合，将成为高职院校培养创新、创业劳动者的主要路径，其与高职院校办学的理念相一致。本文针对当前高职院校

　　;双创教育;融合引言大众创业，万众创业这一发展战略落实和实施后，高职院校积极转变传统教育观念，深化职业教育改革，致力于全面增强高职学生的职业素养[1]。但是

　　;创新创业教育;精准助力[基金项目] 2018年度江苏省哲学社会科学思政专项研究课题“地方高校创新创业教育‘专业+体系构建研究”（2018SJSZ501）[作者简介] 李 慧（1981—），女，江苏如皋人，硕士，盐城工学院化学化工学院团委，讲师，主要从事思想教育和创新创业教育研究。[中图分类号] G642.0[文献标识码] A[文章编号

　　有效地融为一体，充分发挥课程的育人功能，以“遗传学”课程为例，根据学科的特点与优势，在教学过程中选取适当的思政素材，探索课程思政教学实施的途径，分析思想教育元素与教学内容有机融合的切入点，旨在为相关专业课程的思想建设提供经验和参考。[关键词] 遗传学;课程思政;

　　;有效融合[基金项目] 2020年度国家自然科学基金“番茄叶绿体外膜转运蛋白TOCGTP酶基因家族的功能验证与转运特性研究”（31960604）;2021年度贵州

　　;思政教育;教学策略一、引言习总强调，“要把立德树人作为中心环节，把思想工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。”[1]高校专业课程应包含思政教育元素，在课堂教学中，应努力探寻专业知识和思政知识的融合点，把思政教育元素渗透在教学过程中，努力形成全课程育人格局[2-5]。《数字图像处理》课程主要讲授图像的表达、图像增强技术、图像压缩编码、图像的分割及目标识别等内容，是重庆理工大学人工智能和智能科学专业三年级一门专业核

　　的路径研究”（YB-202135）。作者简介：东方（1985-），女，汉族，天津人，经济学博士，山西农业大学马克思主义学院讲师，研究方向：马克思主义中国化、中国特色社会主义市场经济与宏观调控理论与政策。摘 要：新形势下课程思政概念的提出，极大地拓展了高校思政教育的渠道，本文从目前高校思政教育存在的问题着手，分析了目前高校思政教育的状况，从教学角度研究了课程思政融入

　　的重要组成部分，通过在课程中增加创新创业的内容，辅以其他的教学训练，可初步实现专业课教学的专创融合。以工商管理大类的基础专业课“市场营销学”为例，分析了新文科专业课程在实施专创融合时面临的问题，提出了相应的解决措施，并对学校管理层提出了加强教师创新创业教育培训，促进教学团队建设等建议。关键词    新文科;

　　;创新创业;融合中图分类号：G424    文献标识码：A    DOI：i.kjdk.2022

　　协同融合育人模式的基本成效和经验启示，助力提升高校大思政课建设的规模与水平。关键词：艺术院校;思政课程;

　　;协同育人习总在全国高校思想工作会议上指出，“要用好课堂教学这个主渠道，思想理论课要坚持在改进中加强，提升思想教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想

　　;文物与博物馆学;自主学习DOI：10.20005/j.cnki.issn.1674-8697.2022.04.0140 前言党的十九届五中全会通过的“十四五”规划中明确提出要“加快数字化发展”，在党中央的战略部署下各行各业也都加快了数字化的进程。博物馆作为文物、标本、实物资料等的收藏机构，本身保存着海量的信息，一方面为

　　;社会实践;校企联合;研究生培养[基金项目] 2020年度北京航空航天大学研究生教育与发展研究专项基金“打造可持续发展的研究生国际化培养体系”（202032）[作者简介] 杨文将（1979—），男，山西长治人，博士，北京航空航天大学宇航学院副教授，主要从事宇航推进技术研究;诸嘉慧（1977—），女，江苏苏州人，博士，中国电力科学研究院高级工程师，主要从事超导电力技术研究;白明亮（1996—），男，吉林白城人，北京航空航天大学宇航学院20

　　深度融合的主要问题是教育理念的滞后、人才培养缺乏协调性、资源配备不平衡等。高校应当从革新教育理念、调整大学生课程结构，创建双师型创新创业团队、开拓大学生创新创实践平台、设置合理的学分置换制度等途径来促进双创教育和

　　融会贯通，培养符合社会经济发展的高素质综合性人才，进一步促进大学生职业核心能力的发展。【关键词】    创新创业教育   职业核心能力

　　；学科交叉；“交叉学科”；科学；逻辑无论是在无生命的世界里还是在有生命的世界里，一切都是按照规则发生的，尽管我们并不总是了解这些规则。—— 康德现代大学主要有两个目标。一个目标是科学研究，即学科建设。另一个目标是

　　是有联系，但却是目标和功能不同的两个概念。所谓学科，是指科学体系中的不同知识类别。如物理学、生物学、历史学、经济学、法学。一般认为，学科建设的任务是研究自然现象及人类社会的本质和规律，是生

　　之间的内在联系入手，对二者的融合进行分析，希望以此探究相应的融合措施，推动高校教育模式转变。关键词：高校创业教育;

　　;内在联系;融合分析在创新驱动战略的引领下，社会愈来愈需要有创新意识和综合素养的复合型人才。新时代的背景下，大学生创业已经发展成为一种社会趋势，高校也应该顺应时代的发展趋势，更加重视

　　之间的深度融合问题。通过建设课内课外相结合的“创新实践平台”和校内校外相结合的“创业培训平台”，并借助课程设置融创新创业教育理念于人才培养方案的专业课程体系，从而实现了专业特色鲜明的创新创业教育体系。实践证明，此种创新创新培养模式有利于促进师范专业立足专业做创新、立足专业搞创业，具有明显的适应性，有利于提高师范专业人才培养的质量。关键词：创新创业;

　　有机结合，有助于发挥专业课的育人功能，构建全面覆盖的课程体系，使专业课与思政课同向同行，形成协同效应。以物联网课程作为思政依托，提出了“思政教育为魂，通识教育为根，

　　为本”的本科教育思想，总结了一套“由点及面，由史及今，由中及外”的思政融入策略，形成了思政教育的考核评价机制和持续改进机制。教学效果表明，所提出的思政融入策略有助于把智育和德育高度统一，帮助学生树立中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。关键词：思政教

　　有机结合，提升学生实践能力，培养具有较高理论知识素养与实践技能的知农爱农新型人才，是教育模式改革的重点。文章阐述了延边大学基于校企合作模式，以促进就业和创新人才服务社会经济为主要目标，结合边疆农业民族高校特有的本科人才培养环境、培养特色和区域民族食品产业发展特点，开展食品科学与工程专业创新创业教育研究，探索教学体系、实践体系和考评体系，构建创新创业教育人才培养模式。关键词：农业院校;校企合作;创新创业;

　　融合方式。研究提出，生命教育应该得到高校的充分重视，高校应增加生命教育师资，提高生命教育课程的建设水平，将生命教育与专业课和哲学课等公共课相融合，采取多种渠道营造良好的校園生命教育氛围，加强对学生的人文关怀，将新冠肺炎疫情融入生命教育。[关键词] 生命教育;

　　;新冠肺炎疫情[基金项目] 2020年度哈尔滨工业大学教育教学改革专题项目“大疫背景下生命教育与

　　;创业教育;汽修专业一、汽修专业课程和学生现状分析（一）课程现状汽车运用与维修专业旨在培养具有汽车维修能力，并能从事汽车制造、检测、营销、管理、服务等方面工作的应用型、复合型技术人才。汽修专业课程设置主要有机械基础、电工电子基础、汽车文化、汽车发动机构造与维修、汽车故障诊断等。目前，汽车专业课程内容依旧比较传统，以理论讲解和实践操作为主，缺乏新时代下的新理念、新规律和新格局。（二）学生现状汽车运用与维修专业的

　　的一个重要组成方面。为此，课题组在当前全国各省范围内对任课教师和在校学生分别对题进行抽样调查或学生访谈。经过对抽样调查结果和学生访谈相关材料的综合分析，提出了关于加强中小学学校艺术

　　;学科德育;教学一体化”一、文学作品美的主要特征一旦刚开始我们提到美，人们自然就首先可能会立刻联想起曾经看到千里外黄莺莺飞啼绿映红的江南景色，千里冰封、万里北国风景和飞雪飞云飘的美

　　引言实际上，自创客教育被提出以来，就受到多数教育学者的关注，学者们也对此提出了不同的想法和理念，有的学者认为创客教育的重点是培养学生综合能力和学科核心素养，这与新课程改革不谋而合，旨在向社会输出综合型人才;有的学者则认为这是一种全新的教育模式，颠覆了传统应试教育机制的培养模式，着重强调理论知识的应用性，这些观点和想法无疑证明了创客教育對学术界的影响和冲击，创客教育值得每位教育学者关注，而其最适合被应用于高职院校的人才培养教学工作中。一、

　　的同时要加强思政教育。财务报表分析课程思政主要在财务报表分析课程的教学内容中提炼出本课程的思政教育元素，探讨财务报表分析课程思政建设目标、授课方法等，将知识传授与思政育人协调统一。关键词：思政教育，

　　要与思政教育同向同行，形成协同效应。”人才培养一定是育人和育才相统一的过程。《财务报表分析》是金融工程专业中后阶段开设的一门重要的专业选修课，有一定的专业性与综合性。本课程适合采用点面结合的

　　的有机融合，不仅能够有效促进学生专业素养与创新创业能力提升，还能够有效满足互联网时代发展对高职教育的全新要求。文章就“互联网+”时代下高职院校双创教育与

　　的融合发展策略展开了深入研究，旨在促进高职院校双创教育质量提升。关键词：互联网+时代;双创教育;

　　2015年，国务院发布了关于创新创业教育改革的实施意见，为高职院校的教学改革指明了方向。与此同时，伴随着“互联网+”时代的高速发展，教育部门大力强调高职院校作为人才培养的重要基

　　;协同效应引言：课程思政依据大学生个体发展需要和社会需求，教师给予针对性的引领，以问题为导向，引领大学生探究、金字招牌诚信思考解决品格和价值观的思路，将知识教育和成长教育合二为一。课程思政作为思政课程的必要补充，旨在更好的发挥育人成效，达到思政教育润物细无声的教育目的。解决了思政课程单一的灌输教育形式，金字招牌诚信以多元化教学开展形式，发挥各门课程的优势和潜力，激发大学生学习动力，进而提升课程教学的有效性。高校应重视思政课程与

　　，才能达到在训练专业技能的同时提高学生可持续发展能力和社会适应能力的目的。关键词：高职院校;思想课;

　　人才是第一资源，农业农村的发展离不开人才。习总指出：“思想理论课是落实立德树人根本任务的关键课程”。高职院校思想理论课（以下简称“思政课”）承担着培养大学生思想素质、职业道德素质和人文科学素质的重任。高职院校农业类专业思政课与

　　进行融合，旨在提出创新创业背景下会计人才培养模式的创新建议。力求使会计专业的人才培养紧跟经济发展新常态。关键词：创新创业教育;

　　融合的背景党的十九大及国务院都对创新创业人才的培养作出了重要部署和明确要求。近年来，各大高校也就创新创业教育进行了一系列探索。这对提高学生综合素质、推动学生日后创业就业起到了重要的作用。创新人才培养是我国一直以来探索的重点，大学生自主创业也具有良好的社会环境，

　　;德育引言课程思政是指各类专业课程与思想理论课同向同行，形成协同效应，把立德树人作为教育的根本任务的一种综合教育理念，将显性教育和隐性教育相统一，构建全员、全过程、全方位“三全育人”的大思政格局。为深入贯彻落实习总关于教育的重要论述、全国高校思想工作会议精神、教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》，大连大学旅游学院积极推动课程思政建设，围绕“培养什么样的人，如何培养人以及为谁培养人”这一根本问题，要求全体教师、所有课程都

　　融合的人才培养模式实施进行了探索，以期对大學生科创项目的顺利实施和创新人才培养提供借鉴，为“双一流”建设过程中高水平、创新型人才的培养提供思路与方法。【关键词】创新创业教育

　　融合  人才培养模式  学科竞赛【基金项目】2020年上海海洋大学教学研究与改革项目：能源类专业创新创业教育研究与实践（A1-2005-20-300349）。【中图分类号】TK-4;G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）

　　;融合路径中图分类号：G642      文献标识码：A      文章编号：1002-4107（2021）10-0070-03高校创新创业教育为促进学生全面发展，加快产学研用结合，推动大学生积极参与“大众创业，万众创新”提供有力支撑。因此创新创业教育在高校学生培养中的重要性得到高校和教师的重视。同时越来越多专业课教师意识到创新创业教育与专业课程教学存在紧密关系，并在创新创业教育与专业课程教学融合方面进行了有益的尝试。李利荣提出以课程体

　　融合的有效途径，从教育理念的融合、课程体系构建、师资力量的培养和实践平台的搭建四方面展开研究，对促进我校创新创业教育与

　　;融合;实施途径1 绪论为了适应我国依靠科技进步、提高劳动者素质和管理创新经济发展模式的转变，保障经济持续发展，我国提出了“万众创新，大众创业”的经济发展战略。这就要求劳动者不仅具有扎实的专业技能，同时具备创新精神和创业能力，具有创新创业能力和开拓精神

　　，破除陈旧、僵化的教学模式，探索其在专业建设中的指导意义，并进一步挖掘其在国家创新创业机制下补足

　　架构下的创新思维与意识、实践能力以及价值塑造的改革路径，以期推动艺术设计专业教学体系建设的合理性、适应性、开创性。关键词：三创教育;艺术设计专业;人才培养;

　　“向政策开放要动力，尽可能地释放全社会创新创业创造动能，逐渐加强我国在全球化发展进程中稳步提升自身的影响力和

　　;创新创业教育;专创融合;电气工程;教学改革[基金项目] 2019年度教育部项目”风灾下输电线路风险评估虚拟仿线）[作者简介] 侯 慧（1981—），女，湖北武汉人，工学博士，武汉理工大学自动化学院电气工程系兼副主任，副教授，主要从事电气工程研究;王逸凡（1997—），男，湖北孝感人，武汉理工大学自动化学院2019级电气工程专业硕士研究生（通信作者），研究方向为电气工程;张清勇（1984—），金字招牌诚信女，

　　;路径随着全球科技的发展，传统的以学科为基础的知识学习和人才培养方式已经无法满足社会经济发展对人才的需求。世界上很多知名高校探索人才创新的途径，加强“学科之间的融合和渗透”。“创新创业教育”属于复杂的、对知识和技能要求很高的活动，具有跨学科性。在某种程度上，从事创新创业的人员必须是“通才”。所以，开展专创融合教育，成为创业教育创新的突破口，并逐渐成为创业教育研究领域的难点和热点。一、高校开展专创融合过程中存在的问题（一） 部分高校对专创

　　的融合、构建创新型师资队伍、建设创新创业实践平台等角度出发，探索了符合土木类大学生创新创业能力培养的改革措施，以期为同类专业创新创业改革提供参考借鉴。关键词：双创教育;土木工程;

　　;创新创业改革中图分类号：G642  文献标识码：A一、绪论我国由于新一轮技术和工业变革，经济发展进入新常态，随之而来，我国高等教育也迈入新台阶。产业发展的新形势下，迫切要求工程教育行业的变革。为推动工程教育改革创新，2017年4月8日，教育部召开了

　　都是各具特色的教育方法，对教育的发展作用不可忽视。两者相互联系、依存，它们的融合发展将为人才培养提供更高效的教学路径。在当今时代大发展大变革背景之下，通识教育与

　　的融合既是创新型经济与社会发展对高等教育提出的要求，也是高等教育主动适应创造型经济社会发展的必然选择。高等教育的发展进步已经离不开通识教育与

　　的融合，以二者为核心的人才培养模式更是受到高校的普遍应用。同时，二者的后续融合发展需要创新教育的引领才能走得更为长远。本文基

　　相融合的现状和突出问题为导向，提出更为有效的融合措施来促进创新型人才建设。关键词：创新创业教育;

　　协调发展，是全面深化高等教育改革，推动人才全面发展，适应市场经济变化的具体措施。2019年习总在中提出，“要营造有利于创新创业创造的良好发展环境，最大限度释放全社会创新创业创造动能”，对高校创新创业教育人才培养模式深化改革提出更高要求。实现创新创业教育与

　　、双创教育同向同行，基于当前软件学院数字媒体技术教学实际，提出了实践教学与实践能力培养的相关度概念，研究了实践教学体系的逻辑构架，结合

　　一、引言2015年5月8日，国务院正式印发《中国制造2025》，提出了移动，二联网、云计算、大数据、物联网与现代农业机械装备制造业相结合的发展目标。二、研究内容无人机综合应用教学是

　　实训课程教学进行改革，本文将展开相关研究，主要论述该专业实训课程教学的问题，再以问题为导向提出改革策略。策略能够解决该专业实训课程现存问题，实现改革目的，改革后实训课程的教学质量、效率将有所提升。【關键词】铁道信号自动控制专业;

　　;实训课程教学0.引言铁道信号自动控制专业对学生的实践能力非常重视，故学校均开设了实训课程，但该课程教学工作存在一些问题，对学生实践能力的发展有一定不利影响，因此需要得到改革。为保障改革正确性，学校应当展

　　特点（一）传播性广专业培养来看，该专业以市场为导向，坚持“大口语传播”为核心理念，以“强基础、宽口径”为特色培养。面向的是全媒体领域下的各级广播电视机构、媒体平台及各类与口语传播相关的行业系统，未来学生的就业方向为新媒体环境下各类传播语境和市场需求的播音员、主持人、出镜记者、配音工作者、形象代言人、新闻发言人及公共活动现场主持人等岗位。就业岗位来看，已经涵盖了我们生活中的方方面面。而且

　　;完满教育一、完满教育理念内涵“为我们的完满生活做准备是教育应尽的职责”——赫伯特·斯宾塞一个半世纪前认定，这是教育的大事。但是，随着国民教育发展水平的不断提升，应试型教育或者功利性教育的诸多弊端也随之产生。社会热点常常报道一些“高分低能”的大学生又被坑蒙拐卖甚至被陌生人残杀等悲剧、也有一些成绩好、工作好的成年人做出谋杀亲人的极恶犯罪行为，当然更为普遍的是存在很多缺乏独立思考、生活审美、乐于奉献与责任担当的优秀大学生。相较于功利性教育偏

　　有机融合，将创新创业教育理念渗透到专业培养方案、教材、课堂教学组织、教师素质及学业评价的每一个环节，才能真正实现人才强国战略的宏伟目标。[关键词] 高等教育;教学改革;创新创业;

　　;融合[基金项目] 2019年度河南省教育厅，河南省高等教育教学改革研究与实践项目“基于立德树人理念的‘大学化学课程思政教育教学改革探索与实践”（2019SJGLX233）[作者简介] 唐庆杰（1969—），男（满族），河北承德人，博士，河南理工大学化学

　　模式的必要性，继而阐述了“四位一体”模式在内蒙古地区高校社会工作专业的实践现状，具体表现为现有“四位一体”模式的发展不平衡；实践保障性举措的缺失；学生主体动力不足；社会服务机构的专业性较低等方面。并尝试提出内蒙古地区高校社会工作专业“教学、实践、研究、社会服务”四位一体

　　模式的重构及优化路径：首先，强化不同主体对这一模式的正向认识；其次，完善落实“教学、实践、研究、社会服务”四位一体